Les bons ouvriers, les bons outils, blablabla...

Vous l'aurez constaté, la situation que nous vivons en ce moment est inédite. Elle a surtout pour principale caractéristique d'évoluer d'heure en heure, nécessitant une adaptation constante.
C'est pourquoi j'ai décidé de réactiver ce blog afin de centraliser nombre d'éléments et notamment les outils numériques que j'utilisais déjà depuis longtemps.
Mais en attendant, et afin de vous aider à préparer votre environnement de travail, je vous propose de regarder cette vidéo qui vous explique l'influence des couleurs sur notre état d'esprit :

Et afin de l'accompagner, voici 4 fonds d'écran (réalisés par mes soins et donc complètement discutables) à télécharger si vous le souhaitez :

Et ce dernier (chouchou de Mme Kaloustian 😉) :

Bon dimanche.

EPI sur les valeurs olympiques

Proposer un projet qui mêle littérature et société en troisième, avec du Français, de l'Anglais, de l'Espagnol, de l'Histoire, des Mathématiques et, bien sûr, de l'EPS, c'est ici :

Des outils pour améliorer vos textes et autres rédactions...

Comme l'a dit avant moi Nicolas BOILEAU dans son Art poétique en 1674 :

Avant donc que d'écrire, apprenez à penser.

Selon que notre idée est plus ou moins obscure,

L'expression la suit, ou moins nette, ou plus pure.

Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement,

Et les mots pour le dire arrivent aisément.

En substance, ce que Nico veut nous dire, c'est que lorsque c'est clair dans votre tête, il y a toutes les chances que cela le soit aussi sur votre feuille. Sauf que c'est parfois moins clair sur votre feuille que vous ne le voudriez, même si cela vous paraît évident.

Il existe pourtant de nombreux outils pour apprendre à rédiger correctement. En voici quelques uns...
Un outil génial pour traquer les répétitions, c'est le REPETOSCOPE.

Vous collez votre texte, vous le faites analyser, et le tour est joué !
Un autre outil bien pratique - et très pédagogique : SCRIBENS.

Il pointe vos fautes de grammaire, d'orthographe et de ponctuation, tout ça avec des couleurs différentes et vous propose des corrections (d'où le côté pédagogique...).
Toujours utile, un dictionnaire des synonymes et des antonymes français, SYNONYMES, justement.

Vous tapez votre mot, et s'affichent une liste de mots correspondants. En cliquant sur les mots, vous êtes renvoyés à d'autres synonymes et antonymes...
Parce qu'il est toujours bon de conjuguer correctement, vous pouvez aussi utiliser des outils de type conjugueur, ainsi celui du Monde par exemple.

Vous saisissez votre verbe à l'infinitif et il vous est conjugué à tous les modes et toutes les personnes.
Bien évidemment, je ne saurais également que trop vous conseillez l'excellente chaîne Youtube de votre professeur de Français préféré ;-) où vous trouverez, classées par catégories, des capsules sur la conjugaison, la grammaire ou encore l'orthographe...
Si avec ça vous ne rédigez pas des chefs d'oeuvre...

Trouver des images libres de droit

Non, Internet n'est pas un grand libre-service où l'on se sert à volonté et où l'on part sans payer ! En revanche, il est possible de trouver des images libres de droit et utilisables dans vos missions, notamment (je m'adresse ici aux élèves).
Ce site les a recensés en janvier 2015 : clic.

Informations sur l'année de 4°

Rappel des informations données lors de la rencontre du jeudi 24/09/2015 :

Powerpoint de présentation de l'année de 4°

Informations sur l'année de 3°2

Rappel des informations données lors de la rencontre du lundi 28/09/2015

L'épreuve de Français au brevet des collèges :

En route vers le DNB :

Informations sur l'année de 3°6

Rappel des informations données lors de la rencontre du lundi 28/09/2015 :
L'épreuve de Français au brevet des collèges :

En route vers le DNB :

Le voyage de Tomek : découvrir une oeuvre intégrale à travers ses lieux

Quoique peu encline à faire lire toujours les mêmes livres, j'avoue avoir un gros gros faible pour le roman de Jean-Claude MOURLEVAT, La Rivière à l'envers. Et rares sont les élèves qui me disent l'avoir détesté : généralement, c'est une valeur sûre !

J'exploite toujours cette lecture dans le cadre de ma ou mes séquences sur le conte et, cette fois-ci, elle fut l'occasion d'une séance d'écriture puis d'oralisation.

Les élèves ont eu à reconstituer le plan du roman à travers ses lieux, puis produire en groupe un texte que j'ai ramassé et évalué une première fois, avant de le rendre aux élèves qui ont corrigé ce brouillon individuellement avant de le mettre en forme et de me rendre cette rédaction. Ils ont ensuite illustré leur texte puis se sont répartis les les paragraphes à lire à haute voix. Je les ai enregistrés puis j'ai monté ensemble voix et dessin pour les intégrer à un Prezi :

DEROULEMENT DE LA SEANCE

Support : le roman de Jean-Claude MOURLEVAT, La Rivière à l’envers - tome 1 : Tomek

Etape 1 : après lecture préalable du roman par les élèves, recensement des différents lieux du roman et établissement d’une carte mentale collective (voir document 1) avec les lieux, les personnages présents, les principaux événements et les numéros de chapitre

Etape 2 : écriture par groupe (2 et 3) autour d'un des 10 lieux : description, événements s'y déroulant, rôle dans l’histoire : Les consignes et la grille d'évaluation

Le texte est rendu au professeur qui le corrige et le redonne aux élèves avec une première note, sur 10.

Etape 3 : correction en groupe du texte et mise en page individuelle, avec illustration ; la rédaction est ensuite rendue au professeur et à nouveau évaluée (sur 6) en fonction des critères de la grille (voir document 2)

Etape 4 : mise en voix du texte par le groupe qui se répartit la parole ; enregistrement des lectures sur MP3 ; cette lecture sera évaluée elle aussi sur 4. La note finale de cette rédaction est donc sur 20, intégrant écrit et oral, travail sur brouillon

Etape 5 : le professeur réunit toutes les productions : les voix d’élève et leurs dessins, les associe et les intègre à un Prezi intitulé « Le Voyage de Tomek ».

Et, cerise sur le gâteau, commentaire de Jean-Claude Mourlevat lui même : " je vous félicite pour ce beau travail à partir de La rivière à l'envers. Oui, c'est avant tout un grand voyage et l'idée de le considérer "à travers ses lieux" est excellente. Je vous souhaite d'y prendre beaucoup de plaisir avec vos élèves."

Le retour de l'ardoise... numérique !

Je suis sûre que vous avez tous en tête des souvenirs de primaire : le maître ou la maîtresse qui posait une question ou soumettait une opération, et il fallait le plus vite possible inscrire sa réponse sur l'ardoise et la lever bien haut.

Maintenant que le numérique est entré dans les classes (et que j'ai une borne WiFi...), j'utilise Plickers pour faire la même chose.

C'est très simple : avec votre smartphone (que celui ci soit sous iOs ou Android - bien utile si vous n'avez pas de WiFi) ou votre tablette, vous allez créer un compte sur le site et ajouter vos classes. Plickers va attribuer un numéro de carte à chacun des élèves, cartes imprimables en format PDF sur le site. Initialement, j'avais choisi de plastifier les cartes que je distribuais à chaque cours, mais les élèves m'ont suggéré de leur en faire une qu'ils garderaient dans leur classeur et sortiraient si besoin. J'ai donc conservé mon jeu plastifié pour les étourdis qui n'auraient pas leur carte...

Ces cartes sont au format A4 et permettent aux élèves de voter et de répondre aux questions posées. Sur chaque carte, figure un code visuel unique qui va être détecté par l’appli et l’appareil photo de l’enseignant. L’enseignant pose une question préparée à l’avance et les élèves répondent en levant leur carte personnelle devant eux. Une photo pour collecter les réponses et le tour est joué. J'ai cette année quatre classes, de 23, 29, 30 et 31 élèves, et je peux vous assurer que le scan se fait très rapidement. La question étant projetée au tableau, j'affiche également le nom des votants, ce qui permet ensuite à ceux qui ont été enregistrés de baisser le bras. Ensuite, nous affichons le résultat : 

Puis la bonne réponse :

Outre l'aspect ludique de la chose, qu'est-ce que cela permet ?

Tout d'abord de savoir qui a compris (car les résultats s'affichent en direct sur votre appareil et ces résultats sont enregistrés, donc vous en gardez une trace) ; ensuite de revenir sur les difficultés qui ont surgi (pourquoi cette mauvaise réponse pour 7 élèves, par exemple) ; enfin de motiver les élèves à revenir sur ce qui a été vu durant le cours précédent puisqu'on "ouvre" le cours suivant dessus.

Loin de moi l'idée de suppléer à de traditionnels contrôles, mais il n'empêche que cette manière "éclair" de tester des connaissances l'air de rien, ça me plaît bien ! Et eux aussi...

Comprendre la dyslexie

Cette vidéo (malgré ses fautes d'orthographe...) offre un intéressant aperçu de la dyslexie :

Entrer dans les textes fondateurs avec une carte mentale

Les textes fondateurs, ce sont des documents associés à l'origine d'une civilisation, d'une culture ou d'une religion (Wikipédia). Pour l'enseignement du français en 6ème, quatre œuvres sont considérées comme fondatrices de la civilisation occidentale : la Bible, l’Iliade et l'Odyssée d’Homère, l’Énéide de Virgile et les Métamorphoses d’Ovide.

Afin d'entrer dans le corpus biblique, j'ai choisi de commencer par une séance qui utilise les connaissances des élèves, qu'elles soient issues de leur culture personnelle ou... du cours d'Histoire-Géographie ! ;-)

Étape 1 : en classe

Nous avons complété ensemble, à l'aide des connaissances des élèves (et du cours d'Histoire Géographie...) un tableau comportant 4 colonnes (les religions monothéistes) et 6 lignes (nom de la religion, des pratiquants, du livre sacré, du guide ou chef de prière, et des principales fêtes). Les remarques des élèves nous ont amené à scinder la religion chrétienne en 2 (catholicisme et protestantisme).

Étape 2 : en classe

J'ai ensuite demandé aux élèves d'établir, par groupe de 3-4, à partir des informations récoltées, une carte mentale avec trois branches principales : judaïsme, christianisme et islam.J'ai donné en complément des personnages de la Bible et du Coran à intégrer également.

Les résultats ont été les suivants :

[caption id="attachment_530" align="aligncenter" width="560"] Romain B, Enzo S et Tommy[/caption]

[caption id="attachment_531" align="aligncenter" width="560"] Malo, Enzo F, Miguel et Romain G[/caption]

[caption id="attachment_532" align="aligncenter" width="560"] Louise, Jessica, Mélyne et Camille[/caption]

[caption id="attachment_533" align="aligncenter" width="560"] Tom, Théo et david[/caption]

[caption id="attachment_534" align="aligncenter" width="560"] Adam[/caption]

[caption id="attachment_535" align="aligncenter" width="560"] Elodie, Asma et Maiwenn[/caption]

[caption id="attachment_536" align="aligncenter" width="560"] Maëllys, Chloé et Célia[/caption]

[caption id="attachment_543" align="aligncenter" width="560"] Louis, Dylan, Gianni, Hugo[/caption]

Évaluation :

1. Les informations demandées sont présentes : religion, pratiquants, livre, lieu, chef, fêtes, personnages - 10 points


2. Les informations ont été hiérarchisées et organisées - 5 points


3. Des liens ont été établis entre les différentes religions - 3 points


4. Soin apporté au travail - 2 points

Affichage des différentes productions pour les commenter

La carte du professeur, proposée en complément :



 

Prolongement : Faire une recherche sur l’un des personnages (22 au choix, mais en privilégiant les plus "connus") pour la restituer grâce à Adobe Voice

1. Qui est-ce ?


2. Qu’a-t-il (ou elle) fait ?


3. Chercher une représentation de cette personne dans les différents arts


4. Réaliser sa bande annonce à l’aide d’Adobe Voice

La révélation Adobe Voice

Sortie le 8 mai 2014, Adobe Voice est la nouvelle app dont bruissent tous les salons des pédalo-geeks.


Pourquoi ? Parce qu’elle est faite pour nous, enseignants comme élèves, nous proposant une façon simple, ludique et rapide de créer et de publier nos contenus
Elle se télécharge sur l ‘AppStore et on peut immédiatement commencer à l’utiliser.
Le principe est d’avancer plan par plan :

1) on ouvre l'app et on choisit de créer une nouvelle histoire

2) on lui donne un titre ou un sujet



3) on choisit sa mise en page



4) on choisit son fond



 

5) sa musique



6) on illustre avec une image ou un dessin et on enregistre sa voix en appuyant sur le bouton orange. On peut se tromper autant de fois qu'on veut et réenregistrer par-dessus.



7) on passe au plan suivant.

Et c’est tout ! « Un Powerpoint, quoi ! » allez-vous me dire… Oui, sauf que c’est un Powerpoint beaucoup plus rapide, intuitif et ludique que l’autre !

Je peux également intervertir mes images, les supprimer, en rajouter d'autres...
L'oeuvre terminée, on peut choisir de publier en privé ou en public son « histoire » (sous forme de vidéo),  sur le site d’Adobe et le partager via les réseaux sociaux ou par mail.


Et là, c’est le petit bémol : le site d’Adobe vous délivre un code embed que les blogs Wp de la classe.com refusent d’intégrer dans le corps des articles. Pour l’instant. En tout cas pour moi…
J’ai donc été réduite à renvoyer sur le site d’Adobe pour visionner cette magnifique présentation du Cid - en cinq minutes chrono.

Mais ce petit inconvénient est moindre au regard des immenses avantages de la chose et, de plus, d’autres oeuvrent déjà pour remédier à cette situation !

Dernier point avant de conclure : c’est un outil que les élève s’approprient en moins de trois minutes. Nous l’avons testé avec les élèves de notre club lecture, à qui nous avons demandé de faire des « books trailers » de leurs lectures et ça a donné ça.
Convaincant, n’est-ce pas ?
Marie Soulié, pour sa part, s’en est servie pour produire des bandes annonces présentant des lectures cursives et le résultat est ici.

Je ne peux donc que vous encourager à tester, jouer, puis adopter cette app !

Un tutoriel pour utiliser Morfo

Morfo, c'est cette appli que je vous ai fait découvrir l'autre jour en classe et qui vous permet d'animer une photo. On obtient ainsi cela :

Voici comment l'utiliser :

1) Télécharger l’appli sur l’AppStore, elle est gratuite.

A l’ouverture, 4 menus :

• Play !


• Create


• Load


• Edit

Choisir : Create

2) Vous avez alors le choix : vous pouvez récupérer une image parmi vos photos (à condition d’avoir autorisé l’appli à y accéder) ou prendre une photo en utilisant l’appareil. Le visage doit bien être de face.

Cliquer sur Done.

3) Ajuster ensuite les contours au visage de la photographie puis cliquer sur Done.



4) Ajuster ensuite les yeux, l’œil gauche, puis l’œil droit.

5) Positionner le nez. Vous pouvez l’allonger, le raccourcir, le rétrécir…



6) Ajuster enfin la bouche, puis cliquer sur Finish.



7) Choisissez ensuite Record, puis appuyez sur Start avant d’enregistrer votre texte.



8) Réécoutez et, si vous êtes satisfaits, vous pouvez sauvegarder votre fichier en tant que vidéo, l’envoyer par mail ou encore la publier sur Facebook. Amusez-vous bien !



NB : vous constaterez à l’utilisation que d’autres menus sont proposés, permettant de modifier le débit, plus lent ou plus rapide, de maquiller ou déformer le visage. A vous d’explorer l’appli…