Travailler avec Socrative

Souhaitant filmer des usages de tablettes en classe, la DANE de Lyon est venue en avril 2017 dans ma classe pour assister à une séance de révisions de vocabulaire avec les iPads...

Et si Denise, l'héroïne de "Au Bonheur des dames", avait eu un smartphone ?

"Lire des oeuvres littéraires", interpréter et élaborer est une "tâche centrale" si l'on se réfère aux programmes 2016. A ce titre, dans le questionnement "Agir sur le monde - la fiction pour interroger le réel", la lecture d'un roman naturaliste est préconisé. C'est ainsi que j'ai proposé à mes élèves de quatrième de découvrir le roman d'Emile Zola, Au Bonheur des dames, en lien entre autres avec la reconduction de notre EPI autour de la ville.
Bien sûr, la difficulté à "entrer" dans l'univers de ce roman touffu pour des élèves de treize ans s'est posée rapidement. Or comment interpréter si l'on ne comprend pas ? C'est ainsi que je leur ai proposé l'exercice suivant :

En groupes, ils ont donc eu à imaginer le dialogue entre Denise et une amie restée à Valognes, en respectant l'histoire et les personnages de Zola... mais en autorisant "quelques" abréviations et autres émoticônes.

Il est d'ailleurs à ce titre tout à fait intéressant de constater que non, il est faux de dire que "les jeunes ne font plus la différence entre écriture et langage SMS", puisque c'est la première question qui est venue, preuve s'il en est qu'ils sont conscients du caractère transgression dudit langage.
L'outil utilisé a été l'application sur iPad "TextingStory", qui les a immédiatement séduit parce qu'on "peut mettre des smileys", même si je dois reconnaître qu'ils n'en ont pas abusé.

Le résultat est plaisant, souvent plein d'humour, et, surtout, montre une bonne compréhension du texte, ce qui était mon objectif de départ. Et pour ma part, j'ai trouvé tout à fait intéressant d'observer leur manière de rédiger leurs messages, cette manie du "bah" devenu une ponctuation, et l'absence de ponctuation, sinon forte : "ça se fait pas, madame !"

Bien sûr, certains comportent des fautes, d'autres sont plus approximatifs, mais en tout cas, ils ont tous manifesté l'envie de poursuivre sur le reste du roman, et ça, c'est déjà une belle victoire !

Utiliser l'iPad en classe - 1er bilan

Après deux mois d'utilisation en classe des iPads mini dont nous avons été dotés en décembre 2013 au collège, voici un premier bilan :

Quelle utilisation ?

Nous avons 30 tablettes rangées dans une mallette qui reste au CDI, étant donné la lourdeur de l'engin. La borne WiFi est intégrée à la mallette et nous n'en avons pas dans l'établissement, malgré la demande que nous avons faite auprès de notre intendance, qui l'a fait remonter aux instances concernées. Le problème : soit nous venons travailler au CDI, ce qui implique de programmer des séances avec le professeur-documentaliste, de réserver le lieu, etc..., soit nous travaillons dans nos salles, mais sans réseau !

Nous avons mis en place une charte d'utilisation et un système de réservation en ligne, comme pour la salle informatique, via iBahut. Il ne s'agit donc pas d'outils disponibles tout le temps, mais d'outils que nous devons prévoir d'utiliser.

Quelles ont été les expériences menées (je parle ici en mon nom propre) ?

Expérience 1 : Morfo (voir compte-rendu ici)

Expérience 2 : la prise de note en sortie avec Notability et Tripjournal

Les élèves ont eu une deuxième journée culturelle autour du projet, avec visite du Lyon industriel (Terreaux et pentes de la Croix-Rousse) et un atelier aux Archives municipales. Ils ont pris des notes tout au long de cette sortie, à l'aide de l'une ou l'autre application. Ces dernières permettent d'écrire, mais aussi d'enregistrer des sons et d'intégrer aux notes des photographies prises par l'appareil. Notre préférence va à Notability, qui permet une meilleure exploitation des notes : on peut obtenir un PDF qui permet aux élèves de reprendre et de synthétiser leurs notes, tout en évitant le copier-coller...

Le bilan s'est ensuite fait en classe (surprise pour ceux qui ont voulu TOUT enregistrer et n'ont pu écouter les 7 heures d'enregistrement !) et ils ont eu pour consigner de rédiger un article sur un des sujets abordés. Cet article a été rédigé avec Pages et corrigé avec Scribens.

Après rédaction au brouillon, saisie du texte sur Pages et mise en page sur le blog du projet.

Remarques générales :

Un conseil d'abord : commencer par des travaux de groupe, qui permettent l'entraide des élèves et l'appropriation commune des outils.

Travailler avec des tablettes implique d'accepter de lâcher prise et de faire confiance aux élèves : ils savent très vite s'emparer de l'outil et le maîtriser.

Travailler avec des tablettes c'est aussi transgresser les règles : utiliser le partage de connexion des portables pour récupérer du WiFi en classe, par exemple...

Travailler avec des tablettes c'est accepter l'éparpillement : oui, ils vont ouvrir plein d'applis pour les tester et ne pas rester sur celle qu'on leur a demandé d'ouvrir... mais en même temps, ce sont les mêmes qui découvriront que gérer son temps, ça s'apprend, et que plus on est concentré, mieux ça marche !

Travailler avec des tablettes c'est accepter que les élèves en sachent parfois plus que vous (ou l'apprennent plus vite) et les considérer comme des auxiliaires précieux !

Bref, travailler avec des tablettes, c'est accepter de voir se modifier les rapports au sein de la classe. La preuve : j'ai même bouleversé la disposition de ma salle !

 

Un tutoriel pour utiliser Morfo

Morfo, c'est cette appli que je vous ai fait découvrir l'autre jour en classe et qui vous permet d'animer une photo. On obtient ainsi cela :

Voici comment l'utiliser :

1) Télécharger l’appli sur l’AppStore, elle est gratuite.

A l’ouverture, 4 menus :

• Play !


• Create


• Load


• Edit

Choisir : Create

2) Vous avez alors le choix : vous pouvez récupérer une image parmi vos photos (à condition d’avoir autorisé l’appli à y accéder) ou prendre une photo en utilisant l’appareil. Le visage doit bien être de face.

Cliquer sur Done.

3) Ajuster ensuite les contours au visage de la photographie puis cliquer sur Done.



4) Ajuster ensuite les yeux, l’œil gauche, puis l’œil droit.

5) Positionner le nez. Vous pouvez l’allonger, le raccourcir, le rétrécir…



6) Ajuster enfin la bouche, puis cliquer sur Finish.



7) Choisissez ensuite Record, puis appuyez sur Start avant d’enregistrer votre texte.



8) Réécoutez et, si vous êtes satisfaits, vous pouvez sauvegarder votre fichier en tant que vidéo, l’envoyer par mail ou encore la publier sur Facebook. Amusez-vous bien !



NB : vous constaterez à l’utilisation que d’autres menus sont proposés, permettant de modifier le débit, plus lent ou plus rapide, de maquiller ou déformer le visage. A vous d’explorer l’appli…