Réviser le brevet - partie 4 : la charpente

Planifier des révisions du brevet, c’est comme construire une maison. On commence à y voir plus clair et on monte la charpente, c’est par ici :

Réviser le brevet - partie 3 : les murs

Planifier les révisions du brevet, c’est comme construire une maison : après les fondations et leur consolidation, on s’attaque aux murs et c’est par ici :

Réviser le brevet - partie 2 : la consolidation !

Planifier des révisions du brevet, c’est comme construire une maison. Après les fondations, on consolide l’ensemble et c’est par ici :

Utiliser Socrative en cours

Socrative, à quoi ça sert ?

C’est un outil en ligne qui permet d’interroger les élèves via les smartphones, les tablettes ou les ordinateurs… à condition d’avoir une connexion Internet, c’est le premier inconvénient, le second étant qu’il est entièrement en anglais.

Avec Socrative, on peut sonder sa classe en direct, comme avec Plickers, mais surtout lui proposer des questionnaires plus élaborés ou des « challenges ». C’est sur ces deux aspects que je vais m’attarder, Plickers étant selon moi beaucoup plus rapide pour les simples questions et surtout plus ludique.

Comment on s’inscrit ?

C’est très facile, 

il suffit pour l’enseignant de se rendre sur le site http://www.socrative.com et cliquer sur « teacher login » afin de créer un compte (gratuit tant que vous ne connectez pas plus de cinquante élèves en même temps, ce qui nous laisse un peu de marge, même si nos effectifs ne cessent de croître…). Vous pouvez également utiliser l’ergonomie mobile et télécharger dans ce cas l’application Socrative Teacher.

Un numéro de classe (« room ») va vous être attribué, qui sera toujours le même - c’est celui que vous communiquerez à vos élèves.

Vous accéderez alors à votre tableau de bord.

Comment ça marche pour le prof ?

Face à votre tableau de bord (ou « dashboard »), vous avez quatre propositions :

• commencer un quizz (« start a quizz »)
• question rapide (« quick question »)
• proposer ce que j’appelle des challenges (« space race »)
• accéder aux résultats (« exit ticket »)

Le deuxième onglet (« manage quizzes ») vous permet de :

• créer vos questionnaires (« create quiz »)
• importer vos questionnaires (« import quiz ») - c’est la fonction que j’utilise le plus fréquemment
• voir vos questionnaires (« my quizzes »)
• récupérer les résultats de vos questionnaires (« reports »)

Le dernier onglet vous informe de l’avancée de vos élèves. Vous pouvez choisir de montrer ou non leurs noms (« show names ») et les réponses (« show answers »).

Comment je l’utilise avec les élèves ?

S’ils utilisent des smartphones ou - plus probablement - des tablettes, il faut au préalable télécharger l’application Socrative Student ; s’ils sont sur des ordinateurs, ils vont se rendre à l’adresse http://m.socrative.com.

Là, les élèves devront se connecter à votre classe, autrement dit entrer le numéro que vous leur aurez communiqué. A noter : l’élève n’a pas besoin de se créer de compte, il doit juste s’assurer d’entrer un nom qui soit clairement identifiable (attention aux élèves qui ont le même prénom et oublient leur nom de famille…).

Une fois tous les élèves connectés, vous lancez votre questionnaire, 

avec trois modes possibles :

• l’élève contrôle son travail, peut passer d’une question à l’autre, revenir en arrière,  et voit immédiatement ses résultats (« student paced - immédiate feedback »)
  

• l’élève contrôle son travail, peut passer d’une question à l’autre, revenir en arrière, mais ne connait pas ses résultats (« student paced - student navigation »)
  
• c’est l’enseignant qui contrôle le le questionnaire et décide de passer d’une question à une autre (« teacher paced »)

Fonctions complémentaires : vous pouvez choisir de mélanger les questions (« randomize question order ») et de mélanger également les propositions de réponses (« randomize answers order ») - bien pratique pour éviter les échanges d’information entre élèves…

Pour information, lors de contrôles, j’utilise le mode 2 : l’élève peut naviguer entre les questions, modifier ses réponses, mais ne les connait pas.

Comment ça se passe pour l’élève ?

Il voit s’afficher les questions et choisit sa réponse.

A l’issue du questionnaire, il valide et une fenêtre de confirmation apparait. Cette fenêtre restera présente tant que l’enseignant n’aura pas cliqué sur « finish », en haut à droite de l’écran.

Attention : à ne faire que lorsque tous les élèves ont fini…
Pendant ce temps, le professeur a pu suivre la progression des élèves :

Comment je récupère les résultats ?

• En choisissant dans « Manage Quizzes » la fonction « My reports », je sélectionne l’activité la plus récente 
  

et là j'ai le choix entre :

• récupérer un rapport (« Get reports ») 
• voir le graphique des réponses (« View chart »)
• revenir au tableau de bord (« to dashboard »)

Pour mon rapport, j’ai là encore le choix entre trois types de rapports :

• un tableau qui me récapitule les réponses de toute la classe (« Whole class Excel ») et calcule une note sur cent et un pourcentage de réussite.
  
• des fiches PDF individuelles (« Individual Student PDF ») que je pourrais redistribuer aux élèves qui auront ainsi leur contrôle
  
• la réponse de tous les élèves à une question spécifique (« Question specific PDF »)

Je peux choisir de recevoir ces documents par mail, de les télécharger ou de les récupérer sur mon Drive si j’ai associé mon compte Google.

Comment je crée mon questionnaire ?

Vous avez la possibilité de le créer en ligne,

directement sur le site, mais je vous conseille d’utiliser Excel en téléchargeant le modèle ici.

Et si j’ai envie d’organiser un « challenge » ?

Je le fais ! En utilisant la fonction « Space race », j’organise les élèves en groupe, je leur assigne une couleur, et le but est de répondre à toutes les questions le plus rapidement possible pour avoir le maximum de points.

Pratique pour un « challenge Grammaire » par exemple…

Autres fonctions de Socrative, non présentées dans cet article : 

Outre les questions à choix multiples, on peut :

• proposer des réponses VRAI-FAUX
• proposer des questions à réponse orientée courte

On peut également utiliser Socrative pour répondre à des questions simples et pointer ainsi immédiatement les erreurs.

Vous pouvez également partager des questionnaires avec d’autres et les importer (« Import a Socrative quiz from another teacher ») du moment que vous avez son numéro (commençant toujours par SOC).

Toujours utile : le centre d’aide (en français) : http://help.socrative.com/user-guide/?lang=fr

La révélation Adobe Voice

Sortie le 8 mai 2014, Adobe Voice est la nouvelle app dont bruissent tous les salons des pédalo-geeks.


Pourquoi ? Parce qu’elle est faite pour nous, enseignants comme élèves, nous proposant une façon simple, ludique et rapide de créer et de publier nos contenus
Elle se télécharge sur l ‘AppStore et on peut immédiatement commencer à l’utiliser.
Le principe est d’avancer plan par plan :

1) on ouvre l'app et on choisit de créer une nouvelle histoire

2) on lui donne un titre ou un sujet



3) on choisit sa mise en page



4) on choisit son fond



 

5) sa musique



6) on illustre avec une image ou un dessin et on enregistre sa voix en appuyant sur le bouton orange. On peut se tromper autant de fois qu'on veut et réenregistrer par-dessus.



7) on passe au plan suivant.

Et c’est tout ! « Un Powerpoint, quoi ! » allez-vous me dire… Oui, sauf que c’est un Powerpoint beaucoup plus rapide, intuitif et ludique que l’autre !

Je peux également intervertir mes images, les supprimer, en rajouter d'autres...
L'oeuvre terminée, on peut choisir de publier en privé ou en public son « histoire » (sous forme de vidéo),  sur le site d’Adobe et le partager via les réseaux sociaux ou par mail.


Et là, c’est le petit bémol : le site d’Adobe vous délivre un code embed que les blogs Wp de la classe.com refusent d’intégrer dans le corps des articles. Pour l’instant. En tout cas pour moi…
J’ai donc été réduite à renvoyer sur le site d’Adobe pour visionner cette magnifique présentation du Cid - en cinq minutes chrono.

Mais ce petit inconvénient est moindre au regard des immenses avantages de la chose et, de plus, d’autres oeuvrent déjà pour remédier à cette situation !

Dernier point avant de conclure : c’est un outil que les élève s’approprient en moins de trois minutes. Nous l’avons testé avec les élèves de notre club lecture, à qui nous avons demandé de faire des « books trailers » de leurs lectures et ça a donné ça.
Convaincant, n’est-ce pas ?
Marie Soulié, pour sa part, s’en est servie pour produire des bandes annonces présentant des lectures cursives et le résultat est ici.

Je ne peux donc que vous encourager à tester, jouer, puis adopter cette app !

Pourquoi utiliser Twitter ?

Pour améliorer son français ! Et pour éviter ça :

[caption id="attachment_466" align="aligncenter" width="673"] Twitt du 13/05/2014[/caption]

Le Français, c'est pas que de la grammaire et des dictées, pour reprendre le slogan de ce blog, mais il n'empêche que, quand ce n'est pas maîtrisé, ça se voit...

Qu'est-ce que Twitter ?

Twitter est un réseau social créé en 2006 par Jack Dorsey et qui est rapidement devenu populaire. Son siège social  se situe aux États-Unis à San Francisco.

« Twitter » vient du mot « tweet », « gazouillis » en anglais. C’est une plate-forme de micro-blogging qui permet de poster des messages de 140 caractères maximum.

Qu'est-ce qu'un tweet ?

A l’origine, il s’agit d’envoyer des messages répondant à la question : «  what’s happening ? » mais ce site de micro-blog est devenu une communauté sur laquelle on partage des infos, des liens, des photos…

L’utilisateur de Twitter, ayant un compte, crée un profil et s’abonne aux publications d’autres utilisateurs : personnalités, associations, partis politiques… Il y a donc une interaction entre utilisateurs, mais elle n’est pas nécessairement réciproque. Les personnes que l’on suit ne nous suivent pas toujours en retour et il n’y a pas la notion d’« amis » à accepter comme on peut les retrouver sur les réseaux sociaux comme Facebook.

Comment créer son compte Twitter ?

Vous trouverez toutes les informations nécessaires ici.

Je n'ai pas envie que tout le monde voit ce que j'écris :

Dans ce cas, il faut rendre votre compte privé : vous pourrez lire les tweets d'autres, publics, mais seuls ceux que vous aurez accepté pourront lire les vôtres.

Pour garder ses tweets privés, c'est ici.

A quoi ça sert ?

Twitter est un moyen simple de poster du contenu en ligne. C’est aussi une façon efficace, à condition de bien sélectionner les gens que l’on suit, de faire une veille de l’information et de suivre ce/ceux qui nous intéresse.

C'est également un excellent un exercice de synthèse puisqu'il s'agit, en 140 caractères, de dire l'essentiel et d'être efficace. C'est donc un excellent outil pour améliorer son français, tout en s'amusant....

Exemples de compte Twitter  : @lfcpqdd (ce blog), @Brevet_Nathan (pour préparer le brevet), etc...

Quoi qu'il en soit, n'oubliez pas une chose : si "vos tweets n'engagent que vous", comme nombre de gens l'écrivent sur leur page d'accueil, ils sont cependant révélateurs de ce que vous êtes et de ce que vous pensez, alors... réfléchissez avant de gazouiller et n'hésitez pas à tourner sept fois vos pouces avant de twitter  !

 

Rediriger ses mails laclasse.com vers une autre adresse

Tout est dans le titre : vous savez que vous recevez des messages sur votre boîte Laclasse.com mais vous ne pensez pas souvent à les consulter... Voici un lien vers un article qui vous explique comment transférer ces messages vers votre boîte de prédilection : cliquer ICI.

Un tutoriel pour utiliser Morfo

Morfo, c'est cette appli que je vous ai fait découvrir l'autre jour en classe et qui vous permet d'animer une photo. On obtient ainsi cela :

Voici comment l'utiliser :

1) Télécharger l’appli sur l’AppStore, elle est gratuite.

A l’ouverture, 4 menus :

• Play !


• Create


• Load


• Edit

Choisir : Create

2) Vous avez alors le choix : vous pouvez récupérer une image parmi vos photos (à condition d’avoir autorisé l’appli à y accéder) ou prendre une photo en utilisant l’appareil. Le visage doit bien être de face.

Cliquer sur Done.

3) Ajuster ensuite les contours au visage de la photographie puis cliquer sur Done.



4) Ajuster ensuite les yeux, l’œil gauche, puis l’œil droit.

5) Positionner le nez. Vous pouvez l’allonger, le raccourcir, le rétrécir…



6) Ajuster enfin la bouche, puis cliquer sur Finish.



7) Choisissez ensuite Record, puis appuyez sur Start avant d’enregistrer votre texte.



8) Réécoutez et, si vous êtes satisfaits, vous pouvez sauvegarder votre fichier en tant que vidéo, l’envoyer par mail ou encore la publier sur Facebook. Amusez-vous bien !



NB : vous constaterez à l’utilisation que d’autres menus sont proposés, permettant de modifier le débit, plus lent ou plus rapide, de maquiller ou déformer le visage. A vous d’explorer l’appli…

Un prof de Français dans votre ordi !

Voici un site magique : SCRIBENS.

Plus performant que le correcteur automatique de votre traitement de texte, Scribens est capable de détecter tous types de fautes. De la grammaire à la ponctuation, en passant par l'orthographe et la conjugaison, le site se veut particulièrement fiable et pédagogique. Car en plus de signaler les erreurs, il livre des explications. L'outil propose également un dictionnaire des synonymes, particulièrement fourni. 

Un simple copier/coller du texte à vérifier suffit pour lancer la correction. Les erreurs sont facilement identifiables, avec une couleur par catégorie: rouge pour l'orthographe, vert pour la grammaire, bleu pour la conjugaison. Un outil vraiment utile, notamment pour corriger un article avant publication ou encore un texte à rendre à son professeur...

A propos des cartes mentales...

Nous avons travaillé avec elles en quatrième dans le cadre du projet "Le labeur et la peine", en mettant en forme le roman de Catherine Cuenca, mais une carte mentale peut aussi servir en grammaire, ainsi pour les classes grammaticales :