lundi 23 octobre 2017

Et si Denise, l'héroïne de "Au Bonheur des dames", avait eu un smartphone ?

"Lire des oeuvres littéraires", interpréter et élaborer est une "tâche centrale" si l'on se réfère aux programmes 2016. A ce titre, dans le questionnement "Agir sur le monde - la fiction pour interroger le réel", la lecture d'un roman naturaliste est préconisé. C'est ainsi que j'ai proposé à mes élèves de quatrième de découvrir le roman d'Emile Zola, Au Bonheur des dames, en lien entre autres avec la reconduction de notre EPI autour de la ville.
Bien sûr, la difficulté à "entrer" dans l'univers de ce roman touffu pour des élèves de treize ans s'est posée rapidement. Or comment interpréter si l'on ne comprend pas ? C'est ainsi que je leur ai proposé l'exercice suivant :

En groupes, ils ont donc eu à imaginer le dialogue entre Denise et une amie restée à Valognes, en respectant l'histoire et les personnages de Zola... mais en autorisant "quelques" abréviations et autres émoticônes.



Il est d'ailleurs à ce titre tout à fait intéressant de constater que non, il est faux de dire que "les jeunes ne font plus la différence entre écriture et langage SMS", puisque c'est la première question qui est venue, preuve s'il en est qu'ils sont conscients du caractère transgression dudit langage.
L'outil utilisé a été l'application sur iPad "TextingStory", qui les a immédiatement séduit parce qu'on "peut mettre des smileys", même si je dois reconnaître qu'ils n'en ont pas abusé.


Le résultat est plaisant, souvent plein d'humour, et, surtout, montre une bonne compréhension du texte, ce qui était mon objectif de départ. Et pour ma part, j'ai trouvé tout à fait intéressant d'observer leur manière de rédiger leurs messages, cette manie du "bah" devenu une ponctuation, et l'absence de ponctuation, sinon forte : "ça se fait pas, madame !"




Bien sûr, certains comportent des fautes, d'autres sont plus approximatifs, mais en tout cas, ils ont tous manifesté l'envie de poursuivre sur le reste du roman, et ça, c'est déjà une belle victoire !

vendredi 30 juin 2017

vendredi 16 juin 2017

Réviser le brevet - partie 4 : la charpente

Planifier des révisions du brevet, c’est comme construire une maison. On commence à y voir plus clair et on monte la charpente, c’est par ici :

Réviser le brevet

jeudi 15 juin 2017

Le mini-raid des Princes athlympiques

Retour sur les deux de mini-raid VTT-Eau vive à l’espace Eau Vive de la Serre : 50 km en vélo pour parvenir à Sault Brennaz et profiter des activités en eau vive :


dimanche 11 juin 2017

Réviser le brevet - partie 3 : les murs

Planifier les révisions du brevet, c’est comme construire une maison : après les fondations et leur consolidation, on s’attaque aux murs et c’est par ici :

Réviser le brevet

mercredi 7 juin 2017

lundi 5 juin 2017

Réviser le brevet - partie 1 : la base !

Planifier des révisions du brevet, c’est comme construire une maison. On commence par la base, autrement les fondations, et c’est par ici :

Réviser le brevet

Plus d’info sur le site d’exercices Cerego ICI.

jeudi 27 avril 2017

EPI sur les valeurs olympiques

Proposer un projet qui mêle littérature et société en troisième, avec du Français, de l'Anglais, de l'Espagnol, de l'Histoire, des Mathématiques et, bien sûr, de l'EPS, c'est ici :
Adobe Spark Page

vendredi 14 avril 2017

De l'intérêt d'utiliser Line.Do pour rendre compte d'une lecture

Evaluer une lecture, c'est toujours un exercice particulier. D'abord parce qu'il faut bien avouer que je détestais ça lorsque j'étais moi-même élève. Au mieux, cela tourne au challenge - qui répondra le plus vite et le mieux à plein de questions plus pointues les unes que les autres ? - au pire, c'est la terrible question : "qu'est-ce qui t'a plu ou déplu dans ce livre ?" ou, plus pervers encore, "explique donc pourquoi tu l'aimes !"
Est-ce que l'on sait pourquoi on aime ? J'aime ce livre parce qu'il me transporte, me parle au plus profond de moi, me rend meilleure, bref, plein de réponses qui ne rentrent pas dans les cases...

Donc, vous l'aurez compris, le compte-rendu de lecture et moi, c'est une longue histoire... Il y a le "carnet de lecture", que je pratique sous deux formes différentes (voici la dernière ici), la présentation orale, et maintenant : la Line.Do.
La Line.Do, c'est quoi ?
Un site en ligne (Line.Do) qui vous permet de réaliser des timelimes (en français : ligne chronologique) en ligne et donc, notamment quand un roman connaît une chronologie un peu particulière, de vérifier que les élèves ont bien su tout remettre dans l'ordre.
Ce que j'apprécie avec ce site, c'est qu'il permet de mêler texte, image, son voire lien URL. Autre point non négligeable (et là, je pense notamment à ma très chère collègue doc) Line.Do intègre automatiquement les sources des documents utilisés et les fait apparaître, à côté dudit document et à la fin.
C'est donc ce que je leur ai proposé de faire avec la lecture entrant dans le cadre de notre EPI "Immigration et imprégnation" : lire le roman de Gaëlle Josse, Le Dernier Gardien d'Ellis Island, et le présenter sous forme de Line.Do.
Une fois de plus, le résultat m'a bluffée, j'avoue... comme vous pouvez le voir ici :

Restitution de Florian, Léo, Dylan

Restitution de Fabien, Asma, Julianne, Maxime

Restitution de Evan, Benjamin, Enzo, Nadir

lundi 20 février 2017

mercredi 11 janvier 2017

Les figures de style - synthèse


Une carte mentale pour récapituler un certain nombre de ces figures :


Un peu de précision (et quelques exemples - politiquement incorrects) :

Charles : À l'école il avait toujours le prix d'exactitude, et le prix de bonne camaraderie. Ah, les institutions, la notoriété, le prestige, tout est bafoué, et tout ! Le roi s'endort, on dessoude le dauphin ! Jolies manières ! Mais attention, hein ! J'ai bon caractère mais j'ai le glaive vengeur et le bras séculier. L'aigle va fondre sur la vieille buse !
Deuxième truand : C'est chouette comme métaphore, non ?
Premier truand : C'est pas une métaphore, c'est une périphrase.
Deuxième truand : Oh, fais pas ch... !
Premier truand : Ça c'est une métaphore !



Michel AUDIARD, Faut pas prendre les enfants du bon Dieu pour des canards sauvages, 1968

samedi 7 janvier 2017

Mission "Devenez booktubeur"

Comment renouveler les évaluations de lecture ? Exercice compliqué où il est si facile de sombrer dans la traditionnelle "fiche de lecture" et le questionnaire.
Pour ma part, si je n'exclue pas l'une (c'est mon fameux carnet de lecture) ni l'autre (merci Socrative), j'essaie également de proposer des travaux de groupe sous une autre forme. Il y avait eu la "Mission Coben", mais aussi la "Mission Felicidad", voici la "Mission : devenez booktubeur" sur le roman de Delphine de Vigan, No et moi :

... et un exemple de vidéo produite :